她，是一座凝重厚實的學苑，敬業樂群，巨擘春秋，傳承著人類的文明，撒播著科學的精神。

       她，是一幢造就英才的大廈，巍巍高樓，厚德載物，閃爍著歷史的光彩，感受著神圣的魅力。

               她，是大運河畔的璀璨明珠，蘇北大地上的艷麗奇葩——淮安市第一高級中學（以下簡稱一中）。

因  時  施  宜好

在微行動中崛起

       “今天你微了嗎？”
       如今，這句話已成了一中老師們見面時的問候語，也已成了一中又一道新的“風景線”。
       微行動帶來微變化，微變化積多了就是大成功。這是近幾年一中取得成功的真實寫照。
       曾幾何時，創建于1923年的一中，就是一只將要集香木自焚的老風凰，雖是近百年的歷史名校，但由于體制、機制等原因即置于當地的教育格局中，則更顯被動：上有省重點學校掌控優質資源，下有縣區中學競相追逐，一中的辦學態勢，一度如風中搖曳的燭火，全?？疾簧弦粋€本科生。
       2012年，以錢愛馬校長為代表的新一屆領導班子上任伊始，在深入調研后，立即以改革為抓手，以特色突圍為突破口，強勢推進學校內涵發展與特色發展，不僅很快使學校起死回生，且學校迅速駛入創新發展的快車道。高考成績也年年攀升，2013—2016年連續四年，藝術專業考試本科達線率位居全市前列。
       2013年，吳沖沖同學考取四川大學，實現了區內985高校零突破；2014年高考本科達線109人；2015年高考本科達線133人；2016年高考本科達線138人。
       這些成績，是一中浴火重生的結晶，也是一中“微行動”的結果。
       一中以卓著的辦學業績和非凡的社會影響，在贏得廣泛的社會贊譽的同時，也得到了各級領導的親切關懷和大力支持。2017年上半年，該校又獲喜訊：市、區有關部門向一中提出了創省四星級高中的要求，并批準了一中在原有校園的基礎上，校園向東再擴60畝的建設方案。
       在優質高中林立的淮安大地上，一中毫無生源優勢，那么，一中的出路在何方？
       路在腳下——微行動！
       “低進高出”，是一中的現實選擇。只有通過“微行動”讓學生獲得最大限度的“增值發展”，才能贏在高中的終點。
       在教育過程中，教師要有心理定力，就是相信學生都是可以改變的，因為每個孩子都是獨立的個體，學生的差異是客觀存在的，教育的最大價值不是把學生差異補齊，而是在各自基礎上的有效提升，因人而異，因材施教，才是教育的本真。要引牛向草，而不是摁著牛頭吃草。這樣學生的學習才是快樂的，學生的活動才是健康的，學生的精神成長才是有益的。
       通過幾年探索，他們摸索出了“微行動”模式。

       這種模式是一中的獨創。三個年級方法各不一樣，高一實施的是自主管理。為此，他們在高一年級組成了家長管理委員會和學生自主管理委員會。新高一學生剛入學，學校就召開了學生家長大會，倡議并成立了家委會。會長由高一（4）班楊笑塵家長黃麗娜擔任。在黃會長的參與及組織下，高一年級各班分別建了家長微信群。家委會成立后，就怎樣培養學生良好的學習習慣和行為習慣召開專題會議，老師與家長進行面商。如針對學生玩手機問題，就形成一致意見；嚴控！黃會長還自掏腰包為主動交手機的學生發放獎品。舉措到位后，玩手機現象很快杜絕，還學生一個安靜的學習天地。
       自管會的作用就更大。絕大多數班級早、晚自習都能按時自學，衛生打掃及時干凈，課間跑步整齊有序，每天自管會成員職責分明，更讓人感動的是學生把年級當成自己的家，事無巨細，全程主動參與管理。一天晚上，有兩個教室燈沒關鎖沒上，副會長王蕾發現后，主動帶領四名同學去關、鎖，并把全年級各班都查了一遍，其中，8班一位同學家在連水，還因此錯過了回家的公交車也毫無怨言。在5月5日的社會實踐中，自管會的同學也功不可沒。因為整個活動結束，場所無一片紙屑，黃花塘及鐵山寺的管理人員都情不自禁地豎起大拇指。
       高二年級在自主管理的基礎上實施大規模家訪活動。把教育做到了學生的家里。高二面臨分科，學生情緒波動大，甚至迷茫。一中老師不辭勞苦，一家家地進行家訪，他們從大處著眼，小處著手，規劃藍圖，激勵前行。尤其是針對學校形成的理科、文科、藝術、傳媒、音樂、舞蹈、書法等多途徑升學通道，老師與家長一起為學生“量身定制”、精準定位。
       高三實行的是“兩條腿走路”方略，即文化之路、專業之路。藝術班老師更是不辭勞苦，專業考試后，每天從早忙到晚，他們實行的是保姆式服務，每天中午12：30至下午1：30，由老師看著學生午休，保證學生午睡40分鐘。老師累了，但贏來的是學生的精力旺盛！
       老師的辛苦給學生留下了深刻的印象：
       周曉芳老師抓養成教育一著不讓；孫抗修老師吃苦在前，賞識教育有方；胡萬流老師堂清落實到位，作業收交及時，補錯認真規范，住院期間仍然到校上課；牛玉雷老師對學生要求嚴格，方法獨特；陶月秋老師上課準備充分、聲情并茂；周素娥老師舍小家顧大家，她媽媽癌癥晚期都沒缺學生一節課；嵇從亞老師抓細節，巧落實，有愛心，深受學生愛戴……
       每天有微進步，每月有微變化，每年有微成長。
       從自我做起，從小事做起，從細微處做起，激勵自我，改變自我，超越自我。微行動普遍展開，微變化比比皆是，微成長成果喜人；微課堂不僅高效，而且超好。這些都是通過微行動才實現的“微變化”。
       一中在辦學中體會到，在微行動中崛起，最重要的還是立德樹人。學校堅持把品德修養放在學生評價的首位，強調“做人第一”。

       近幾年，一中校園掀起了一輪又一輪的“人品大爆發”，關心他人取代了昔日的自我為中心，即使備戰高考的學生，也會主動打掃校園，清潔教室，有的還到社區，公交站做義工，孩子的眼里不再只有成績，而是越來越多地關注怎樣讓每一天過得更有意義。這些細微的變化使同學們心中充滿正能量。
       如今，“讓孩子上一中”的家長愿望和“我要上一中”的考生呼聲愈來愈強；“學在一中，幸福一生”的社會共識愈來愈濃。一中“讓學生做成長的主人，為學生終身發展奠基；讓教師做發展的主人，為成就幸福教育鋪路”的辦學理念，和“微行動”已催生紛繁奇葩，結出累累碩果。

       高三最后沖刺階段，為給學生減壓，卜老師利用百日誓師大會的契機，讓學生反復放聲歌唱“怒放的生命”。2014年的端午節正好在高考之前，而此刻學生都不同程度地出現了焦慮的情緒，為消除學生的低迷狀態，卜老師特地讓婆婆包了100個粽子，煮了100個雞蛋，買了50袋牛奶，在6月2日端午節早上請學生共進早餐。在其樂融融、溫馨、溫情中度過了一個難忘的“高中”端午節。
       牛玉雷是一中數學老師。他在2015年高考中創下了全班54人有51人雙達本科線的奇跡。他的成功法寶是用活用足“自主學習”這一“神器”，每節課只把黑板寫滿，決不擦一下，也決不讓任何老師占用學生自習時間講課，有時，他有事不到課堂，課由學生自己上，照樣達標?！肮Ψ蛟谠娡狻?，他常說：“不經九九八十一難，哪能迎來日出，送走晚霞”。
       潘學明是一中首屆日語班班主任。他在2016年高三（10）班不僅開創了高三開日語課的全市第一，而且創下了高考全班40人，文化藝術雙達本科線40人的教育奇跡。他的奧秘是：“田忌賽馬”，即以局部的犧牲換取全局的勝利。高考結果表明：他的選擇是正確的。
       愛心點燃希望，愛心凝聚力量；愛心鑄就生命，愛心釋放光芒，愛心讓每一個生命精彩綻放。走進一中，給我們的感受是：一中人以愛心鑄就教育品牌，根植于校園的沃土中，浸潤在師生的心靈里，盛開在美麗的運河畔。換句話說，一中的“愛心教育”，追求的已不僅僅是生命的長度，而是生命的高度。這種長度與高度已經遠遠超出了尊重生命的意義。